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班主任经验介绍

2014年08月28日 15:22 教育处 点击:[]

做个像父母一样的班主任

                                  康云晖

教育是一项事业,事业的意义在于奉献;教育是一门科学,科学的价值在于创新;教育是一门艺术,艺术的生命在于求真;教育是一种约束,塑造孩子美好的心灵;教育是一场又一场春雨,润物于无声;教育是一种温情,温暖每一颗孩子的心。这就是我一名普通的教师和班主任对教育的看法。

1997年参加工作至今十七年了,在四十一中这个家中慢慢的成长,向老教师汲取经验,慢慢的教育人又被教育着,我对这个家充满了无限的感情,“四十一中荣,我荣;四十一中耻,我耻”。当了父亲以后我对教育有了更一步的认识,我希望我的孩子受到老师公平,公正,严格,宽容,耐心地对待,每一个学生的家长肯定也是这样想的,“己所不欲,勿施于人”,因此我的班主任工作努力朝这方面进行着。作为班主任,我认为最重要的就是有爱心和责任心,要像爱自己的孩子一样去爱护、教育班里的孩子,宽严相继、有张有弛。要像一个家庭之主那样去经营、打理班级这个家,让每一个家庭成员快乐、健康、积极向上,不要单以学习成绩这一方面而好恶学生,每个孩子都有其闪光点,班主任要善于发现,并及时表扬,我坚信好孩子是夸出来的。接手班主任以来我在以下几方面做了大量工作:

一、熟悉学生:

每当接触到这些单纯的、好奇的、刚刚进入初一的孩子们,心中首先感到的是沉甸甸的压力,总是想我能够带给这些孩子们什么?三年后孩子们能否健康、快乐、学业有成的离开我?疑问过后是信心,信心过后是精细的准备,即将名单拿到以后,结合“学生情况一览表”,开始“备学生”、“备家长”,及时发现孩子们的特点和部分特殊家庭,并和孩子们多交流,尽可能多的了解他们,也让他们了解自己,以便为新初一的开始打下基础,并尽早进入各类角色。给孩子们灌输“家”的概念,家荣我荣,家耻我耻,每一个家庭成员要为“家”的繁荣贡献自己的力量。

二、初中各种习惯养成:

“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”,我希望孩子们能尽快适应新的环境,学会做人,主动求知,健康向上,全面发展,让优秀成为一种习惯。 

新初一的开始,发现孩子们在学习、纪律、卫生等各个方面均存在着或多或少的不良习惯,而且说了几遍之后他们依然我行我素或者玩两面三刀,这时提醒自己压住火气一定要有耐心,接着一遍又一遍的重复班规班纪,再次明确的告诉他们什么是对什么是错,并制定了一系列奖惩措施,本人也以身作则,不仅言传而且身教,见到黑板脏了就擦,地上有杂物就捡,讲台桌乱了就整,“重复”是最好的老师,通过不断的重复,逐渐形成条件反射,从而形成好的习惯,就拿我班孩子往整理卫生用具的箱子扔垃圾这事来说,光我就说了不下五次,亲自当着所有人的面就整理了不下五次,这一毛病才改了。本人愚钝,经常以时间换效益,初一基本做到了全程盯班,包括课间,发现本班孩子如果和本校或外校品行不好的学生在一起,一定要加以规劝和制止,自己的坚持会成就孩子们的坚持。逐渐在我班形成了不错的风气和良好的学习、卫生、纪律等习惯,比如每日早晨的英语朗读,中午的“百分过关”和语文午读,上课的“有序课堂”,自习课的“无声自习”,卫生的组长责任制等。

三、与学生的关系和对学生的管理:

一位教育家说过,“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生精力,研究如何做一个最优秀,最受学生欢迎的老师”。我也朝着这个目标努力着。生活上,我认为自己就是班里58个孩子的父母,并发自内心的去爱、去欣赏、去照顾、去保护、去教育、去批评他们,没有纯粹的因成绩的好坏而好恶或区别对待之。我非常崇尚“家”的概念,五十八个孩子加上我共同组成了一个家,这个家一个都不能少,五十九个人在这里一起锻炼,一起学习,一起欢笑,相互关心,相互爱护,共同维持家的繁荣。我允许孩子们犯错,人不犯错岂不是成了圣人,何况孩子们,只有在错误中跌倒,认识到并改正它,他们才能健康茁壮地成长。每当学生在学习或生活中做了不对的事情,我不会大嚷大叫,而是蹲下身子和颜悦色的帮助他们分析错误的原因,改正的方法,一旦认识到并改正了,我会在班内“大肆表扬”,放大其优点,这对于孩子的成长起到了事半功倍的效果,对于良好的班风建设也起到了显著的作用。在校的生活中任何学生都敢和我开玩笑,关系相当融洽,很多孩子包括部分外班的不叫我 老师而改称“康爹”,我经常调侃道:“还康爹呢,你们整一吭爹”。而在学习、纪律方面大家很自觉不随意而为,因为他们深知在这些方面我是绝对不会惯着他们的。我在初一的习惯养成阶段,只要有时间就会盯在班里,即使有一次发烧到39度多,也陪着孩子们上自习,当放学时他们看到我虚弱的离开教室,都哭了,这使他们懂得了坚持和毅力。每年每个学生都会和我有一张合影,而我穿着相同的衣服,就像一个参照物似的,对比到了三年间孩子们的成长,由比我低半头到比我高半头,由我搂着他到他搂着我,初三那年每个孩子的生日我都会在班里给他们过,一个点着一根蜡烛的小蛋糕、三张照片和照片上的总结祝福的话语作为礼物,全班给他(她)唱生日快乐歌,看着他(她)许完愿并吹灭蜡烛,并把共同把美好的祝福送给他(她),从而体验到家的温暖和兄弟姐妹之间的关爱。细微之间见真爱,通过不断的师生努力,孩子们和我感情的深厚甚至不能用言语来表达,有的孩子说:“康爹,我爱你胜过我亲爹!”亲其师才能信其道,这种和谐的师生关系,亦或父子关系,培育了孩子们健康的心理,集体荣誉感,团队精神和向上的决心!

四、德育教育上:

德育工作是一切工作的先导,无论学业是否有成,必须先会做人。因此在入学的第一天本人就提出了 “日行一善”,要求大家爱护校园,爱护班级,爱护同学,要求每个人都做好人,通过一系列班会反复强调“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,为人处事要有“畏惧之心”,不能过分以自我为中心;要求学生在家孝敬父母,反复重申“男儿膝下有黄金,只跪天地和娘亲”,对父母要有一颗感恩的心,还强调父母赐予了我们生命这就是对我们最大的恩赐,不要对父母提出过分的要求,有的家长说孩子跟了“康爹”以后懂事了,知道疼爸妈了,孩子能跟着这样的班主任是福气;教育孩子们要珍爱生命,俗语说得好“好死不如赖活着”,人生是一出大戏,出品人、导演、一号主角等只有自己,无论受到多大挫折也要把这出戏排的更精彩;培养集体荣誉感,凡事争第一,我班在学校组织的一系列诸如运动会、跑操、队列比赛中取得了优异的成绩;对于有心理问题的学生,要善于发现,并有针对性的进行谈话,比如我班有个胖乎乎的女孩子很自卑,和人谈话总是低着头,经过很多次的谈话并附之夸奖,效果明显,敢于和人正眼相对,敢说,敢笑了;对于个别孩子的突发事件诸如打架等,我会控制住火气,本着爱护学生,治病救人的原则,只要能改就可以,大多数事件进行了冷处理,并没有在班级内大肆宣扬或者通知家长,防止孩子们“破罐破摔”,某些事件结束后我还会定期和犯错的孩子谈心,敲响警钟,防止再犯,效果不错,这个家里三年来基本没有出现过打架,破坏公物等事件。

五、体质教育上:

孩子们精力旺盛,一定要给他们一个宣泄的通道,否则就会惹出这事那事,而体育运动正可以担当这一角色。我自己当裁判举办了一系列跳绳,乒乓球,毽子,篮球等比赛,并自掏腰包给予一定的物质奖励。对于完成学习计划的同学,我还自费带他们去运动馆进行羽毛球、乒乓球的活动。天气暖和或空气好的时候我把“每天运动二十分”作为奖励送给当天完成各项计划的孩子们。寒暑假期间我怕一些问题孩子变得更问题,定期要求他们返校,与他们谈心、聊天、检查作业等,还组织他们来校进行篮球、足球比赛;平时还和孩子们一起锻炼,一起竞争,一起快乐。通过这一系列的活动不仅培养了大家的集体荣誉感,而且增强了体质,养成了锻炼的习惯和拼搏、豁达的性格。当遇到学校的大型运动比赛时,我必身先士卒,带着孩子们进行专项训练,不能参加比赛的同学则出谋划策、提供后勤帮助或充当啦啦队等,全“家”齐上阵,全“家”共努力,并取得了骄人的战绩,比如我们班是足球赛冠军、“阳光体育节”冠军、跑操比赛一等奖、军训优秀方队等。

六、学业上:

学生必须把学业列为初中生活的重要一项,部分学生感到自己成绩不行,年级名次太差,没有信心,而我通过一系列的以“做自己的冠军”为主题的班会,提倡不和别人比,只和自己比,不比绝对名次,只比相对前进的名次,只要今天比昨天努力,明天比今天努力,那么你就是冠军,就是“康爹”的偶像。本人也尽自己最大的努力,采取各种方法,比如讲有关学习方面的笑话,记单词的窍门,讲励志的故事,适当的“挫折教育”,让学生不服输,学习上充满自信,在行动上爱学,乐学,好学,学好。引入了竞争机制,要求每个人制订目标定计划,并严格按照班训“我知我行,知行合一”去完成,对于完成计划的同学我会将我们的合影放到班级正墙的“光荣榜”上,并许诺在初中毕业时将照片取下让校领导 和任课 老师签名后送给本人以资纪念。另外,好的环境是提高学习效率和保证学习成绩的基本要求,我要求学生做到“入班即静,静而学之,学而思之,思而得之”。每次期中期末考试前都要给孩子们买些小东西激励他们好好考试,颇有给壮士饯行的感觉。尽管我和孩子们都很辛苦,但是孩子们形成了较强的抗挫折能力及“不抛弃、不放弃”的品质,同时也取得了学业的巨大进步,我班整体成绩从初一入学的中下水平前进到了中考毕业的名列前茅,平均每个孩子前进了近160名,最多的一个孩子前进了800名(本年级共约1430名学生)左右。

七、与学生家长的关系:

家长和 老师在某种意义上是一对矛盾,作为老师一定要缓和这对矛盾而不应该激化它,要让家长感到你所做的一切包括严厉的训诫等都是为了孩子。我感觉老师不要把家长作为自己的对立面,而应当把他们作为“奋斗在教育孩子第一线的战友们”,共同去发现孩子们的问题和不好的苗头,共同商量出解决的方法。不要动不动就叫家长,打电话就说“你们家孩子怎么怎么样了”,“你们家孩子教育不了了,记吃不记打”,“把你们家孩子领走,反省好了再回来”,如此的话语和行动不仅起不到积极作用反而激化了矛盾,又为老师本人多了一名敌人,少了一个战友。每次打电话我总会说:“你好,谁谁谁家长吗?咱们谁谁在某些方面有了一些进步,但是最近出现了什么问题..。孩子在学校如果犯了小错误,我作为学生在校的监护人,有的事情能担当就担当,教育好了就没有必要请家长,我一直认为某些小事情请了家长也不一定能解决妥当,反而还会使简单的事情复杂化。从事班主任工作以来叫过的家长次数屈指可数。和家长友好的相处,让家长知道你所做的一切全是为了孩子,对于班主任工作的顺利展开、家校形成教育的合力有着极为重要的作用。

八:团结各科老师,做到互补合作:

班主任工作并不止是将自己的课讲好,班级纪律管好就算完了,一定要做到德育为先导,学业为目标,并将各个任课教师融入到这个“家”里。我做到了 和任课 老师及时沟通,互补合作,及时了解班级动态,听课状态和效果,互商互量,有针对性的想方法,定措施,抓落实,真正起到了桥梁、枢纽的作用。我只要没课就入班或者在窗外观察孩子们的情况,有问题就及时纠正;强调作业对于学生来说是天大的事,每天统计作业情况,走入学生了解作业的完成情况,班里是否有抄袭的现象等;我在背诵科目上对孩子们要求是严要求的,不仅能背诵,还要能默写出来,每日通过集中的“百分过关”进行检查,合格的孩子有相应的奖励,这一举措不仅检查了背诵,了解了孩子的学习情况,还逐渐的培养孩子们形成了背诵的习惯,认真的习惯。我和各位任课老师的配合是相当愉快的,共同融入了班级这个家庭,我班成绩的取得离不开他们无私的奉献。

伴随着时间的脚步,带着我的祝福、不舍和泪水,一批孩子健康、快乐、满足的离开了我,步入了更高的殿堂;同时又有一批含苞待放的明日之花来了,带着新的希望和梦想,伴随着不可也不能推卸的责任,我一定还会继续给予他们“康爹”无私公平的爱,让健康、阳光、坚强、勇敢、乐观、向上、自信、明礼……陪着他们在人生之路上走的更高、更远、更强!

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